Образование

Вот такое письмо-обращение нашла в инете:

 О Т К Р Ы Т О Е   П И С Ь М О

Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.

В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор. 

4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).

6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география. 

1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу и при этом еще и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.

Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:

-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;

-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука; 

-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.

        И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности. 

        Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом. 

        Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом. 

 

ПОДПИСИ

( вот полная версия письма: http://dgudkov.livejournal.com/62787.html?thread=1999939)

Хотелось бы еще от себя добавить, что уже сейчас, у дошкольников появились ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ! Естественно – платные! Не понимаю, что там могут преподавать, если при поступлении в школу, дети все равно начнут изучать все с 1 класса?!

Не у всех же есть деньги на подготовительные курсы, а это значит, придя в школу, дети все равно будут изучать все с начала. Так зачем тогда вводятся эти платные дошкольные подготовительные курсы и что на них преподают?

Кроме того, на родительских собраниях, при подготовке к школе, родителям говорят, что необходимо будет делать с ребенком. А именно: Обязательно иметь компьютер! На котором дети будут выполнять домашнее задание! Пардоньте, многие мои знакомые не дают не только комп, но телевизор долго смотреть, чтобы не портить зрение ребенка. А тут школа говорит, что ребенок ДОЛЖЕН учиться на компе! Ине просто учиться, а рисовать что то там, знать разные компьютерные программы и уметь с ними работать! И это все – в первом классе! Боже мой! Он же еще писать и читать не умеет, ЗАЧЕМ ему знать компьютер?!!!

Причем бОльшую часть домашних заданий родители должны выполнять вместе со своими детьми!

Ну, здрасти! Я работаю, по дому хозяйничаю, так еще мне надо ДЕЛАТЬ уроки вместе с ребенком!!! А когда мне все это делать?!!! Остается только не спать!

Я помню, что у меня изредка родители проверяли уроки. Дети готовили уроки на продленках, которые с моей точки зрения были очень удобны. Я даже готова оплачивать часы учителя, который будет присматривать за моим ребенком, в то время, когда он готовит домашнее задание самостоятельно. Это правильно и удобно для всех.

Так почему сейчас всю нагрузку по обучению детей, учителя возлагают на родителей???

Зачем тогда ребенку вообще ходить в школу, если я сама буду его обучать?!

Не знаю как вы, но я бы хотела, чтобы мой ребенок получил то самое советское образование, какое получила я, закончив школу и институт без троек и почти без четверок, что было по тем временам не так то просто.

У меня только один вывод напрашивается – нами хотят управлять. Управлять неучами гораздо легче, чем образованными людьми. Тогда почему во всем мире люди стремятся построить школы в странах третьего мира?! Почему у нас процесс идет в обратную сторону?!!!